春のノート [春：桃の節句]
＊お知らせ：当会から、回想法の本が出版されました。詳しくは右欄の「出版のお知らせ」をご覧ください。
＜テーマの目的＞
テーマ：桃の節句
目 的：３月３日は雛祭り（ひなまつり）です。この時期にお雛様を手に取って見て
いただくことで、いろいろなお話が出てくることを期待しました。
戦争がありましたので、雛人形が燃えてしまった方や、人形なんてなかった
方もおられるかもしれませんが、それも思い出の一つとして語っていただき
たいと思いました。
雛祭りは「桃の節句」とも言われますので、桃の花のように可愛らしい記憶
も思い出していただけたらと思いました。
＜実施日と参加者＞
実施日：３月上旬
場 所：グループホーム（デイサービス併設）
実施者：リーダー１名、コ・リーダー２名
参加者：７名（１００才の女性１名と９０才台女性３名と８０才台女性２名は要介護
２～４、８０才台女性１名）
<参加者への配慮＞
・お元気だが遠慮気味の方は、リーダーが意識的に指名し、コ・リーダーはその方が
発言しやすいようにサポートする。
・お元気な方でも、聞いている（聞こえている）ように見えても、そうでない時が多
くあるようなので、集中していただけるように話題に沿った問いかけを適宜行う。
・片側のみ、かろうじて聞くことが可能な方には、コ・リーダーが聞こえる側に座り、
筆談によりコミュニケーションをとりながら、口頭でも話題を伝えてサポートする。
＜進行予定＞
１）古い夫婦雛（めおとびな）と、最近の段飾りのお雛様を（お内裏様も）手に取っ
ていただき、雛祭り（ひなまつり）を楽しんだ頃を思い出していただく。
２）雛祭りの時の食べものについてお話いただく。
３）ご家族でどう楽しまれたか、ご両親やお子さんについてもお話いただく。
＜用意した道具＞
１）木目込み人形の夫婦雛（めおとびな）
→お内裏様とお雛様が対になったもの。リーダーが以前に手作りしたものです。
２）新しい雛飾りのお内裏様とお雛様
→施設にある七段飾りの中から、お内裏様とお雛様をお借りしました。
３） 桃の花を花瓶に活けておく。
＜実際進行＞
リーダー：こんにちは。この花は何の花でしょうか？
（テーブルに置いた花瓶の花を見ていただく）
：こちらには、夫婦雛（めおとびな）が二組あります。
：今日は何の話でしょうか。桃の花とお雛様があれば、もうお分かりですね。
：雛祭り、桃の花が咲く頃なので、桃の節句ともいいますね。
：今日は、皆さんとたくさんおしゃべりをしたいと思います。
：これはだいぶ古い。年期のはいっているお雛様です。
（皆さんに、手に持って、見ていただく）
（「いいねぇ」、「素敵だね」、「かわいい」、「ふっくらしている」、
「Ｆさんに似ている」など、皆さんニコニコしながら手に持って眺める）
：４０年くらい経ってます。陽の目を見たのは、４０年ぶり、じっくり見て
あげてください。
：皆さん、これ見ている時、ニコッと笑って、とてもいい笑顔です。
ｺ･ﾘｰﾀﾞｰ②：Ｄさん、ニコニコしてるの見られちゃったよ。
→「家は、直したりなんかして、今何処にあるのかわからないよ」（Ｄさん）
→「顔がいいのは値段が高い。着物は差込みだから、高いよ」（Ｂさん）
リーダー：飾ったの覚えてますか？
→「飾ったの覚えてない。あったはずなんだけどね」（Ｄさん）
リーダー：私の子供の頃、お雛様はなかった。家が貧乏だったからか、戦後すぐだか
らか、わからないけど、家にはなかった。
→「家は十五段飾りだった」（Ａさん）
（「十五段」に皆さんびっくり）
：七段飾りが一番大きいと思ってましたが、十五段とは凄いですね。
：お内裏様や官女の人数はどうだったのですか？
→「お内裏様とお雛様、五人囃（ばやし）、変な道具持っている３人。人数
は同じ」
→「毎年、ひとつづつ、新しいの買って、買い足していた」
→「最初は人間、次に車や茶道具や、毎年買い足していった」（Ａさん）
ｺｺ･ﾘｰﾀﾞｰ②：Ｄさん、今のお話を皆さんにもお話してください。
（Ｄさんが隣のコ・リーダー②に話された内容が面白かったので、皆さんに
も聞こえるように、大きな声で話していただく）
→「お雛様は飾ったと思う。女の子、妹と二人だから」（Ｄさん）
「飾ったと思うんだけど、全然覚えていないの。だから飾らなかったんじゃ
ないかな？」
→「だって、私は、３つくらいの時から、親元（Ｄさんの母親のご実家）に
行って、一人で、泊まってたんだって、それも覚えてないのよ」
「１ヶ月くらい居たらしいよ。全然覚えてないよ」
「一人遊びやってた。自分では覚えてないけど、一人で遊んでいたらしい
よ」
→「母の姉妹がまだお嫁に行っていなかったので、私はよく遊んででもらっ
たらしい。ずいぶん良くしてもらったようだよ」
→「家よりも良かったんじゃないかな。遊んでもらって」
→「私が行けば、みんなが可愛がってくれてたみたい」
→「母の弟が一人いて、女兄弟の中の男一人だから、おとなしくて良い叔父
さんだったの」
→「行けば、みんなして可愛がってくれたの。よっぽど良かったんじゃない
かな」
リーダー：幸せだったんですね、お家も広くて、よく遊べたのでしょうね。
→「可愛かったのでしょう。Ｄさんが３歳の頃は」（コ・リーダー①）
→「私も女の子一人で、末っ子だった。可愛がってくれた」（Ｅさん）
（Ｅさんも、Ｄさんのように熱い口調で）
→「お雛様を、飾ってくれた。おばあちゃんが可愛がってくれた」（Ｅさん）
：いいですね。
→「今でも覚えている。よくお餅を作ってくれた。草餅を作ってくれた」
（Ｅさん）
→「よもぎ餅をお供えしないと、雛祭りにならないよ」（Ａさん）
リーダー：よもぎ餅が無いと雛祭りにならないようです。よもぎ餅を作りましたか？
→「餅つきは、親たちがやった」（Ｆさん）
→「蓬（よもぎ）は、自分たちも採りに行った」（Ｂさん）
→「親が亡くなってから、臼をお寺さんに奉納した」
「職人さんが作った立派な臼、使わなくなって寄付した」（Ｂさん）
：皆さん、いろいろお話されましたので、今までのお話を整理すします。
（これまでの皆さんのお話を、リーダーはかいつまんでまとめる）
→「家の近所では、７歳になった子供の家では、お餅をついて、近所の子供
たちが食べに行った」（Ａさん）
「お餅をついたよ、と近所に声をかけ、近所の子が食べに来た」（Ａさん）
→「お雑煮、餡子餅（あんこもち）、草餅や、いろんなのを作った」
「子供のある家は、みんなやるよ」（Ａさん）
「集めるのが大変なの。朝早く起きて、餅食べにきてちょうだいと、大き
な声で言って、回って歩く」
「呼びに行くのは、子供の仕事」（Ａさん）
リーダー：そんな風習があったのですね。
：他の方も、そんな風習がありましたか？
→「あったよ」（Ｅさん）
→「家の方でもあった」(Gさん）
→「私の方にはそんなのない」（Dさん）
：田んぼや畑が多い田舎は、隣の家が遠いので呼びに行けないですね。
→「家の方もやったよ」（Cさん）。
→「私のところでもやってた」（Gさん）
→「七五三の時にやった。からみ餅なんか食べた」（Gさん）
→「横浜の方はやらない」（Fさん）。
→「私の家の方は、何処でもやる」（Eさん）
→「前の日から、明日、家でやるからと、言って回る。３０軒の町内だけ
だけど、上と下に分かれていて、上も下も、家は１５軒くらいしかな
いから、１５軒に回る」
「きちんとした格好で言って回る」（Aさん）
→「子供だけしか呼んでないのに、大人で来ちゃう人も」
「いっぱい食べる。親戚の大人も来る」（Aさん）
→「最近は、やらなくなった」（Aさん）
→「３月３日も、５月５日も、お節句があるとやった」（Eさん）
→「それは大変だね。大変だと思う」（Dさん）
「みんなやってるんだ。凄いね」（Dさん）
→「朝早くから、どんどんやってる。私の家の方は、大人は来ないよ」（E
さん）
→「ランドセル背負って、学校へ行く前に、食べてから、学校に行った」
「日曜にやると、休みだから、ゆっくりと食べた」（Eさん）
リーダー：Ｄさんはお餅を作る方で大変、私は食べる方の立場から、いい風習だなと
思いました。
：Ｄさんは、作る方で考えておられるのは偉いですね。
私は食べる方でばかり考えていた。
→「お餅つくのは大変」（Ｄさん）
「私は、ことりが下手と言われていた」
「下手と言われて、お餅をつくのは大変」
「ことりが下手だと言われて、それは大変。やってみればわかるよ」（Ｄ
さん）
リーダー：Ｄさんは、旦那さんとお餅をついいて、ことりが下手だと言われて、傷つ
いてます。
：「ことり」は、杵（きね）でつく度に、お餅をひっくり返したりすること
ですね。
→「だから、精米機でつくようになって、良かったと思った」
「楽になって良かったよ。今度は丸めるだけでよくなった」（Ｄさん）
→「文句を言う人ではないんだけど、ことりだけは下手だと言われた」（Ｄ
さん）
：Ｄさんは、もし子供時代に、近所でお餅ついてたら、食べに行ったでしょ
うね。
→「行かないよ。学校が間に合わない。学校まで遠いから、遅刻しちゃう」
（Ｄさん）
：Ｄさんは、行かないと言ってます。
→「そんなの食べてたら、学校に間に合わない」（Ｄさん）
→「私のお家の方は、みんな来るよ」（Ａさん）
リーダー：私の時代にはなかったですね。
：年代や地域で変わりますね。
→「良い時代だった。今はやらない」（Ａさん）
「みんな、いっぱい食べに来た」
「大人も一緒に来て、食べちゃう人もいた」（少し非難する口調に）
「町内では、子供が７歳になると、何処の家でも、そうしていた」
「今は、草餅は買ってくる。その方が楽」（Ａさん）
：うらやましい時代でしたね。
リーダー：蓬（よもぎ）は摘みに行きましたか？
→「摘みに行ったよ」（皆さん）
→「家の近くの裏の土手に。いっぱい。勝手に摘んだ」（Ｄさん）
→「田んぼ道に、いっぱい生えてた」（Ｂさん）
→「大きなよもぎは、犬が小便をかける。小さなのは大丈夫」（Ａさん）
：よもぎを採ってくるのは皆さんたち。お餅はお父さんがついた。良い思い出
ですね。
リーダー：では話題を変えまして、甘酒とか白酒とか、飲みましたか？
→「甘酒は飲んだけど、白酒はない」（Ｄさん）
→「菜の花が咲くと、お寺さんが甘酒をただでふるまってくれる」（Ｂさん）
→「白酒はアルコールが入っている。お酒は駄目だ」（Ｇさん）
(「甘酒は飲んだ。白酒は飲のまない」、「甘酒は甘い。白酒はお酒」などの
発言あり。皆さんは、甘酒は飲んだが白酒は飲まれなかったとのこと）
→「甘酒は作ったよ」（Ｄさん）
「うるち米（うるちまい）を炊いて、麹（こうじ）を入れて作る」
「度をとるのが大変なんだよ」
「私はそれが下手で、甘酒は上手じゃなかった」
「発酵させる温度が上手じゃない」（Ｄさん）
→「砂糖は入れない方が美味しい」（Ａさん）
「炬燵（こたつ）に入れておけばいい」
「ジャーのようなものに入れて、毛布にくるんで、炬燵に入れておいた」
（Ａさん）
→「炬燵に入れるのは良いかも。知っていれば自分もやったのに」（Ｄさん）
「麹（こうじ）をもっと入れればよかったと思う。麹の量が少なかったみ
たい」（Ｄさん）
→「甘酒はお母さんが作ってくれた」（Ｆさん）
→「親が上手に作った。どぶろくも作った」（Ｂさん）
：どぶろくは、本当は作っちゃ駄目なんでしょう。
→「売らなければいい。自分の家で飲んだ」（Ｂさん）
リーダー：皆さん、苦労して頑張っていたのですね。拍手ですね
：生活の知恵ですね。
：頭使って、体使って、頑張ってこられたんですね。
：これからも、頭と知恵を使って、若い人たちにいろいろと教えてください。
（うなずかれる方が多い中で、「その知恵も外れることもあるの」（Ｅさん）
と、「もう覚えてないよ。教えられないよ」(Ｄさん）の発言もあり）
リーダー：桃の節句に相応しいお菓子がありました。よく見てください。
：まず、見るだけ。まだ食べません。
（お皿に和菓子を載せて配る。「わー、きれい」、「可愛い」、「眺めるだけだ
って」、「これはお雛様、そっちはお内裏様」、などわいわいがやがや）
（リーダーの「雛祭り、おめでとうございます」の合図で食べ始める）
（「これは可愛いから、食べられないね」と言いながら、皆さんしっかりと
完食されました）
リーダー：お雛様は、子供だけではなく、大人も楽しいですね。
：昨日は施設でも雛祭りで、今日も可愛くて美味しいお菓子を皆さんで食べ
て、今年は良い雛祭りでした。
（リーダーが「今日はこんな楽しいお話をしていただきました」という前置
きで、リーダーが印象に残ったお話をまとめる）
：今日は私の知らないことを、いっぱいお聞きすることができました。
：めったに聞けないことがたくさんありました。ありがとうございます。
：勉強になりました。楽しかったです。
リーダー：食べ終わったら、もうひと仕事です。
：歌の時間です。
（歌詞カードを皆さんに配る）
：では、歌姫のＡさんよろしくお願いいたします。
（Ａさんは「はい、うれしい雛祭りです」と言って、「あかりをつけましょ
ぼんぼりに、お花をあげましょ桃の花・・・」と指揮するように歌い始め
る）
（「うれしい雛祭り」と、「早春賦（そうしゅんふ）」、「花」を歌う）
（「早春賦」は「春は名のみの風の寒さや・・・」という歌詞）
（「花」は、「春のうららの、隅田川・・・」という歌詞）
（歌い終わって、終了しました）
＜座直り＞
・お茶を飲みながらの雑談の中でも、桃の節句に関する話題がありました。
→勝浦市（千葉県）は、雛祭りで有名です。駅に雛飾りがありますので、一度は
見に行ったことあるようでした。
→「段飾りは、しまうのが大変。十五段飾りも、もうなくなった。何処か行っちゃ
った。置いとくところなくなった」とＡさん。
→皆さんも「収納が大変」という結論でした。
・「お内裏様は顎紐（あごひも）があったほうが良い」と、丁寧に顎紐（あごひも）
を締め直していただきました。
・歌い足りず、春の歌を歌おうということになり、「春のうららの隅田川・・・」と
また「花」を歌い、歌詞カード無しで「春の小川」と「蝶々」を歌いました。
＜回想法を振り返って＞
１）雛人形を手に持って眺めている時の皆さんの表情には驚きました。まるで童女の
ような笑顔でした。
２）心の奥深くに眠っていた思い出が、ぽろっとほとばしり出た感じで、お話してい
ただくことが何度もありました。
→思い出があふれてきて、紅潮しながら話をされる方もおりました。
→お餅つきでのご苦労話や、７歳の子供のいる家で行われる振る舞い餅のお話で
は、ご家族への愛情や、昔の良き風習への愛着も感じました。
３）今回の回想法の道具は雛人形でしたが、その道具の持つ力に驚きました。
（リーダー：室井）
