運動会（要約編）

 

・この「運動会（要約扁）」は、参加者の方とのやりとりの部分＜進行の様子＞
　は話題毎に要約しました。
・また、リーダー（とコ･リーダー）が  ”どのようなことを考えながら実施
　ていたか”を、なるべく多く記すようにしました。

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テーマ：運動会（要約編）

実施日：９月中旬
場　所：グループホーム
参加者：８名（全員入居者）
実施者：４名（施設スタッフ１名含む）

目　的：昔（大正・昭和の時代）は多くの学校で、秋が運動会の季節でした。
　　　　娯楽の少なかった時代ですので、運動会は待ち遠しい行事の一つでした。
    　　 校庭に持参の敷物を敷いて、家族揃ってお弁当を食べたことも楽しい想
　　　  い出です。
　　　  運動会をテーマに、お友達や先生、ご家族と過ごしてきたことを想い出
　　　  してただくことにより、現在のご自分の心を支えていただくことを目的
　　　  としています。

進行予定　①「運動会では、どんな音や音楽がなっていましたか。」という問い
　　　　　　　かけをして、音から思い出していただく。
　　　　　　→まず「ピー」と体育用笛を吹いてから開始。
　　　　　　→運動会に流れていた行進曲（軍艦マーチ）のメロディーを、初め
　　　　　　　の部分だけ歌って、音（聴覚）からも当時を思い出していただく。

　　　　　②皆さんに「運動会が待ちどおしい人」だったのか、それとも「また
　　　　　　なのと思う人」だったのか、問いかける。
　　　　　　→「好きでしたか」（或いは、「嫌いでしたか」という問いかけでは
　　　　　　 　「好き」「嫌い」という一言で発言が終わってしまうこともあり
　　　　　　　ます。その際に「どうしてですか？」という問いでは、質疑応答
　　　　　　　の硬い印象が生じることもあります。
　　　　　　→導入の時には、質疑応答の雰囲気は少なめの方が良いように思っ
　　　　　　　たので、このような「柔らかい質問」にしました。　　

 

　　　　　③各人の紹介が終わり、運動会の具体的な話題に入る時にも行進曲の
　　　　　　メロディーをもう一度歌う。

　　　　　④小中時代の運動会の想い出を語っていただくだけでなく、「今、その
　　　　　　時を振り返ってみてどう思われるのか」という視点でも考えていただく。

　　　　　⑤今の生活を応援する雰囲気で終了できるように、実際に声を出して
　　　　　　フレー、フレーと応援をして終了する。

道　具：①赤白帽
　　　　②ハチマキ（赤と白）
　　　　③ホイッスル（体育用の笛）

           

           

                     

＜進行の様子＞
１）導入について
　　①集中していただき、またリラックスしていただくために「和をもって尊し」
　    の「和」と、笑いの「わ」と、大きな声で発声していただきました。
　　
２）「運動会が待ちどおしい人」だったのか、それとも「またなのと思う人」だ　
　   ったのか、問いかけについて
　　①「またなの」の方が多数
　　　→運動は苦手。楽しく拝見するけど、自分がやるのは苦手。運動神経ゼロ。
　     →走るのも、踊るのもだめ。見るだけ。
　　　→個人競技はだめ、
　　　→皆んな一緒にやる玉入れは楽しかった。
       →徒競走は絶対出なければならなかった。
　　　　遅くとも走らねば。いつもビリ。

　　②「待ち遠しい人」は２名。
　　　→太鼓の音を聞くとじっとしていられない。家が学校の前だったので、。
　　　　笛と太鼓と、好きだった。

　　　→何で運動会が好きだったかと言えば、勉強しないですんだから。
　　　　運動は好きではなかった。走るのも遅かったが。
　　　　勉強がないから好きだった。

      ③応援は好き。
　　　→自分で「応援する」のが好きだった方と、「応援を見る」のが好きだっ
　　　　た方と。

　　④学校の先生だった方は、集団行動をさせるのが好き。
　　　→「前にならえ」は、小さく前にならえ、大きく前にならえ、厳しくした。
        →部活対抗、クラス対抗をさせたが、自分のクラスが頑張ると嬉しい。
　　　→参観の父兄を、どう参加させるか。いろいろと大変だった。

   　⑤こんな発言も。
　　　→小学３年で肺炎に、死にかけたが、９０年頑張った。まだ頑張っている。
  　　 （「○○さんは、小学３年で肺炎にかかって死にかけたましたが、今まで
　　　　９０年間も頑張ってこられ、まだ頑張っておられるんですって」と確認）

　　⑥小学校の時の運動会では、お昼は父兄と別の食べた。私立だったから。
　　　→「普通は一緒に食べる」等、わいわいがやがや。

　　⑦紅白のハチマキと帽子を出す。
　　　（それぞれ、赤か白か、いずれかを選び、わいわいがやがや、と結ぶ）
　　　→昔は、女子はハチマキ、男子は帽子だった。
　　　→私の時は、たすきだった。
　　　　　

    

　⑧ブルーマの写真を回覧する。
　　　→皆、こんな感じだったね。懐かしい。
        →スカートだった。女学校は。体育が盛んでなかった。
　　　　国語が盛ん。古い学校だったから。

　　　→よくちょうちんブルマーといっていた。

　　⑨全員に発言していただいたので、さらに詳しいお話に移る。
　　　→本当に運動会が始まるような雰囲気を感じていただくために、行進曲を
　　　　「ちゃんちゃん、ちゃんたららった・・・・・・」とほぼフルコーラス歌う。

            

３）運動会といっても、いろいろとやり方がありました。
　　①幕を張って、外から見えないようにして、幕の中で運動会をした。。
　　　お嬢様学校だったから。
　　　→紅白の幕で、男子学校の生徒が見に来るので、覗かれないように。
　　　→お父さんも、見に来てはいけない。
　　　（男子禁制、お父さんも禁止の運動会に、皆さんびっくり）

　　　→男の先生はいなかったの？
　　　→いれば、年配のおじいさんだけ。数学の先生だけ、男のおじいさん。
　　　→今は全くちがう。

　　　→田舎の学校だから、私には想像がつかない。

　　②運動会は嫌いだった方にお聞きしますが「見る」のは、何が好きでしたか？
　　　→リレーを「見るのは、好き。
　　　　運動家のアンカーは、ハチマキがながく後ろにのびて、格好よかった

　　　→リレー、騎馬戦、組み体操、みな楽しい。
　　　→見るのは騎馬戦が面白い。
　　　　女子は騎馬戦はやらなかった。男の子だけ。
　　　　戦って居る間はドンドンドンと太鼓が鳴っていて、見ていて楽しかった。

　　　→「教員リレー」もあった。
　　　→部落競争は、大人がやっていた。
　　　　田舎で、畑仕事で体を使っていたので、急に走っても転ばない。

　　③玉入れは参加した。
　　　→玉入れは、紅白に分かれてやった。
　　　→くす玉は、ぶつけて割った。

      ④小学校は戦争中だったので、あまり記憶にない。
        →戦争中だったので、運動会はなかった。
　　　→地域や場所によって、違うが、田舎では、運動会はやっていた。

　　⑤二人三脚はやりましたか？
　　　→やった。足がもつれる。
　　　　二人が足を括っとるのだから。

        （「上手に走るコツは何ですか？」という質問に）
　　　→二人が、一人になる気持ち、
　　　　肩組んで、イチニ、サンシ、イチニ、サンシ。

　　　（「相手に気を遣わなかったですか？」の質問に）
　　　→走るのが遅かったので、声かけて、一、二、三、四と。
        →相手が気を遣ってくれた。
　　　→１人で走るより、気が楽。１人の時は、何時もビリ。

　　　　

　　⑥運動会での「今も思い出すできごと」について（リーダーより）
　　　→何時もビリだったのに、前の３人がこけたので、３着になったことがあ
　　　　る。
　　　　旗が立っているところに、３番の処にいった。
　　　　商品は鉛筆１本。
　　　　その時の気持ちは、うれしいが４割、私が３番でいいのかな？転んだ人
　　　　をまたいで、人として、良いのか？と考えてしまいました。
        →５０年以上経って、今はどう考えているのでしょうか。
　　　　今、私がどう思っているか。皆さん、どう思っていると思いますか？

　　　（皆さんに問いかけ、発言を待ちながら）
　　　→私は思いました。
　　　→今は、人生は、そんなもの。転んだり、起き上がったり、と思います。
　　　　辛いときもあれば、幸せな時も。
　　　（皆さん、同意した表情に。頷く方も）
　　　→人生は、運動会の障害物競走のように、山有り、谷有り。
　　　　良いときもあれば、そうでないときも。
        →皆さんは、今は、どの辺りですか。山あり谷ありの人生で。

　　　 (皆さんわいわいがやがやしながら）
        →今は平穏無事。
　　　　こうして、自分で作らなくても食べさせて貰っている。
　　　→真面目に働いていたから。
　　　→稲刈りを、学校から早く帰ってやっていた。働いていた。

　　　（「やってきて良かったと思いますか」という問いかけに）
　　　→「やってきて良かった」、「今があるのは、昔頑張ったから」等々、
　　　　わいわいがやがや。

　  ⑦応援合戦で終了
　　　→運動会も、色んなことを教えてくれますね。
　　　→幕を張って、先生も見張りに立って、外から見えなくする運動会があっ
　　　　たなんて、今の時代に、幕を張ってやったらどう言われますかね？
　　　→今日は、皆さんも知らなかった運動会、珍しい戦前の運動会のお話もし
　　　　ていただきました。

　　　→応援が楽しかった、という方が多いので、これから応援をしましょう。

　　　（皆さん、「運動会はドンドンドンという太鼓の音と笛も賑やか」、「応援
　　　　も楽しかった」、「フレーフレーと応援するのが楽しい」等、わいわい
　　　　がやがや）

　　　→では、最後に、運動会のように、これから応援をしましょう。
　　　　何を応援しますか？

　　　→そう、私たちの未来を応援しましょう。

　　　 （ということで、皆さん、大きな声で「フレー、フレー、＊＊＊」と大き
　　 　　な声を出して、終了）
　　　（「フレー、フレーの次の「＊＊＊」には、今お住まいの施設名が叫ばれ
　　　　ました）

         

＜実施後に、振り返って＞
・リーダーのメモから
①体育用のホイッスルの音は、耳の遠い方でもはっきりと聞こえているようで、
　開始の時に吹いて、全員の方が集中されたように思いました。

②行進曲（軍艦マーチ）は、開始の時にはさわりだけ短く歌い、本題に入るとき
　には最後まで歌い、より詳しくお話ししていただく雰囲気を出そうとしたが、
　どうだったのでしょうか。

③戦争のあった時代ですので、運動会ができなかった方もあれば、お祭りのよう
　に笛や太鼓が鳴って、地域全体で参加されるような賑やかな運動会もあり、
　男子禁制の運動会もあり、いろいろと勉強になりました。

④回想法の最後に、運動会の応援合戦の雰囲気を思い出して、フレー、フレーを
　お元気に叫んでいただきましたが、更に、今の生活を応援するお気持ちになっ
　てフレー、フレーと叫んでいただきました。
　→回想法の終了後、今の生活のどんなところを応援し、何に感謝しているのか、
　  という話題で盛り上がりました。
　→施設のスタッフも一緒になって、わいわいがやがやとおしゃべりしながら、
　　ここで一緒に生活する仲間と仲良く、美味しくご飯を食べている今の生活に
　　感謝し応援するという結論になりました。

＜コ･リーダーのメモから＞
①参加者のお話しの中で、運動会が大好きだった方が「太鼓の音を聞くとじっと
　していられない」という発言から、その後の進行の中で、拍手や歓声や応援等
　の「運動会の音」を意識する言葉をちりばめていたので、参加者の方々もより
　鮮明に当時を思い出されているように感じました。

②最初に、皆さんから運動会を好きだったか、嫌いだったか、をお聞きする時に、
　「好きか嫌いか」を直接的に聞くのではなく、「待ち遠しい」か、「またなの
　嫌だな」という「気持ちへの問いかけ」をしたので、参加者の方は当時の気持
　ちを直接思い出そうとしているようで、一瞬立ち止まった印象がありました。
　このような導入のやり方は、新鮮な印象でした。
　・参加者の方も、「イエスか、ノーか」という二択ではなく、言葉を選ぶ必要が
　　あるので、他の方のお話しに集中していただく効果もあるように思いました。

③「運動会の音」を思い出していただくような問いかけを、意識して行っていた
　ので、参加者の方も、より鮮明にイメージしながら話されていたように思いま
　した。
　→ホイッスルのピーという音は、開始の合図や、話題を変えるときの合図に、
　　効果的だったように思いました。
　　また、ホイッスル以外にも、初めから終わりまで、運動会のいろいろな音が聞
　　こえてくるような雰囲気があり、このようなやり方（技法？）も効果的と思い
　　ました。

④全体的な話題に移るときに、紅白のハチマキや帽子の道具を配り着用していた
　だく進行は良かったと思いました。
　→さあ、これからいよいよ本題に、という雰囲気になったように思いました。

⑤二人三脚のように、複数で実施する競技のお話しでは、友人の思い出も一緒に
　語られることになるので、思い出も拡がるように思いました。

⑥昔の思い出を「今につなげる質問」があった時は、お話しする方の雰囲気が少
　し変わったように感じました。
　→「その時は、どう思いましたか？」、「恥ずかしかったですか？」、「今なら
　    ば、どう思いますか？」というような問いかけで、昔の時間が今の時間に繋が
　    ったたような雰囲気になったように感じました。
　→日頃の会話では、このような話題にはなりませんが、回想法の場では違和感な
　　く可能なように思いました。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（リーダー：N)